I TASCABILI DI TOSCANA SCOUT - ottobre 2000

Vivere i Valori

Con molti di voi ci siamo lasciati in Assisi, presso il Sacro convento, con un impegno di testimonianza e di preghiera per la Pace; con altri abbiamo vissuto un incontro improntato al dialogo interreligioso. Entrambi gli eventi, hanno avuto riconoscimento ed attenzione anche da chi li ha seguiti indirettamente ed hanno lasciato significativo ricordo.

È per questo motivo che nell’aprile scorso sono stato invitato, come persona, presso Gubbio ad un incontro promosso da responsabili Unicef e della Università Brahma Kumaris al fine di estendere anche in Italia il programma ""Vivere i Valori". Il programma sorto nel cinquantenario delle Nazioni Unite è già stato accolto in numerosi paesi ed ora anche in Italia sarà presentato nelle scuole del centro e nord Italia. Educatori di tutto il mondo hanno rilevato che oggi più che mai, è necessario preparare le generazioni future ad avere piena cognizione dei valori che regolano la condotta degli esseri umani, quelli stessi valori che costituiscono una guida ed un ancora alle nostre esperienze di vita. Conscio di quali difficoltà incontri chi s’impegna come educatore, rilevo la necessità che questo programma, non sia solo portato nelle scuole, ma sia portato a conoscenza di quanti si dedicano all’educazione dei ragazzi, e coinvolga direttamente o indirettamente gli stessi genitori. Una attenta lettura di quanto viene proposto, non è un sovrapporsi a quanto viene fatto con il metodo scout, ma può essere un utile integrazione ed un arricchimento formativo. Le pagine che seguono e che illustrano a grandi linee il programma, sono significative di un impegno fatto da volontari in tutti i continenti per un mondo migliore: Cooperazione; Libertà: Felicità: Onestà. Umiltà; Amore; Pace; Rispetto; Responsabilità Semplicità. Tolleranza; Unità: sono valori fondamentali per il bene dell’intera umanità. In Assisi abbiamo condiviso l’impegno di lasciare tracce.. di speranza, di rispetto e di amore. Per questo il mio interessamento al programma "Vivere i Valori", mi pone a disposizione di chiunque voglia maggiori informazioni, materiale esplicativo, o organizzare incontri. Un grazie sentito a Voi tutti. Fraternamente saluto.

Marino Tiribilli
Via Ferraglia 24, Caselline
50036 Pratolino (FI)
tel. 055/405158
e-mail: marino.tiribilli@tin.it

LA "CHIAMATA" DEI VALORI

Il tema dei valori echeggia in ogni paese: educatori, genitori ed un numero sempre crescente di bambini sono preoccupati dai problemi sociali in aumento, dalla mancanza di rispetto tra individui e verso il mondo che li circonda. Il programma propone di integrare nell’attuale sistema educativo la comprensione dei valori, indispensabile per l’assunzione di responsabilità nei confronti della complessità della vita. Inoltre propone la cooperazione della comunità educativa nel processo di educazione, come presupposto necessario ad una educazione ai valori. Questo programma è stato creato per rispondere a questa "chiamata" di valori.

Vivere i Valori è un programma senza alcun scopo di lucro, che vede la collaborazione tra educatori di tutto il mondo. Ad oggi il progetto è appoggiato dall’UNESCO, sponsorizzato dal comitato spagnolo dell’UNICEF, dalla Planet Society e dai Brahma Kumaris, in consultazione con il gruppo educativo dell’UNICEF (New York).

Vivere i Valori offre attività che permettono di sperimentare e sviluppare 12 valori: cooperazione, libertà, felicità, onestà, umiltà, amore, pace, rispetto, responsabilità, semplicità, tolleranza, unità.

• Sono valori universali che ci insegnano il rispetto e la dignità per ogni singolo individuo. Imparare ad apprezzare quei valori, favorisce il benessere degli individui e della società.
• Ogni ragazzo si interessa ai valori ed ha la capacità di creare positivamente e di imparare, quando gliene viene data l’opportunità.
• I ragazzi fioriscono in un’atmosfera basata sui valori, in un ambiente sicuro e positivo, in cui vigono il rispetto e le premure reciproche.

Finalità e Obiettivi

L’obiettivo è quello di fornire dei principi guida e strumenti per lo sviluppo della persona nella sua globalità, riconoscendola come l’insieme di una dimensione fisica, intellettuale, emotiva e spirituale.

Gli scopi sono:

• Aiutare le persone a riflettere sui diversi valori ed al modo di esprimerli praticamente in relazione a loro stessi, agli altri, alla comunità ed al mondo in generale.
• Approfondirne la comprensione ed acquisire maggiore responsabilità al fine di saper prendere decisioni positive sia a livello personale che sociale.
• Incoraggiare gli educatori a vedere l’istruzione scolastica come qualcosa che facilita la loro crescita e le loro scelte, affinché essi possano integrarsi nel mondo del lavoro con sicurezza e fiducia.

• Manuale per gli Educatori
• Attività per bambini dai 3 ai 7 anni
• Attività per bambini dagli 8 ai 14 anni
• Attività per Giovani Adulti
• Attività con i Genitori
• Attività per rifugiati e bambini reduci dalla guerra.

Trovare il tempo...

Il programma è flessibile ed il miglior programmatore è l'educatore stesso che lo utilizza ed arricchisce con la propria esperienza. Gli educatori vengono incoraggiati ad utilizzare il loro ricco patrimonio culturale integrando contemporaneamente i valori nelle attività quotidiane e nel programma. La storia, gli studi sociali, la letteratura ed ogni altra materia, possono integrare e sostenere dei valori. alcune scuole fissano un tempo dedicato alla riscoperta dei valori. gli educatori che l'hanno fatto, hanno analizzato bene il loro programma per scoprire come le attività sui valori potevano essere inserite in spazi di tempo preesistenti. In questo caso il programma offre:

• esercizi di concentrazione e visualizzazioni
• momenti di riflessione
• attività di comunicazione
• espressioni artistiche
• attività ludiche.

Momenti di discussione seguono ogni attività per aiutare gli studenti ad esplorare l'effetto di atteggiamenti e comportamenti diversi.

Una breve storia del Programma

Vivere i Valori è nato da un progetto internazionale iniziato nel 1995 dalla Brahma Kumaris per celebrare il 50° anniversario delle Nazioni Unite. "Vivere i Valori: una Guida pratica" è il libro dove sono raccolti i risultati del lavoro svoltosi per un anno. Il testo non solo illustra i valori in modo esauriente ma soprattutto, fornisce un metodo per applicarli nella famiglia, nella scuola, nell'ambito di organizzazioni e comunità. Vivere i Valori nacque quando 20 educatori provenienti da diverse parti del mondo, riuniti pres so la sede dell’UNICEF di New York nell’agosto ‘96, discussero i bisogni dei bambini e condivisero le loro esperienze nel lavorare con i valori. Usando il libro e la "Convenzione sui diritti del bambino" come traccia, gli educatori furono concordi nell’identificare scopi e obiettivi di un’educazione basata sui valori.

Notizie Flash

La miriade di forze e tendenze stanno creando una pressione come mai prima sugli individui, sulle strutture e sui sistemi sociali. Tra tutti, sono gli educatori ad avere la sfida più grande di preparare la prossima generazione per un mondo che, non solo è molto diverso da quello in cui sono cresciuti, ma è anche, in molti modi, meno sicuro, meno protetto e curato. Ogni giorno notizie di avvenimenti nel mondo evidenziano la mancanza di valori personali, morali e sociali. Programmi come Vivere i Valori hanno l’intento di fornire un sostegno in tale crisi. Ma ancora non convinti sulla necessità di un "rinascimento" di valori in questa società, alcuni sono ancora reticenti e resistono ad argomenti che toccano le fondamenta della vita umana e la sua complessità. Vivere i Valori offre un sostegno guida per lo sviluppo di una consapevolezza di valori al fine di poter operare scelte valide e consapevoli. Ogni individuo ha il diritto e la responsabilità di riscoprire, costruire ed approfondire i suoi valori ed aiutare i giovani che crescono a fare altrettanto. I valori possono rendere ogni cosa di valore. Alcune esperienze che seguono posso dare un’idea dell’impatto che questo programma sta avendo a livello mondiale. Inghilterra Nella scuola elementare di West Kidlington ad Oxford le attività di Vivere i Valori sono sperimentate fin dal 1995, quando il progetto iniziò. Commenta il direttore Neil Hawkes: Gli studenti imparano ad essere responsabili dei loro atteggiamenti. Essi prediligono relazioni pacifiche e rispettose con i loro compagni ed insegnanti. La scuola permette agli studenti di pensare attentamente ai valori e di rifletterli nella loro attitudine. La scuola è il luogo ideale per insegnare valori, per alimentare la loro autostima e sviluppare entusiasmo. I genitori hanno apprezzato i cambiamenti apportati da questo processo educativo e della qualità del dialogo che gli studenti riproponevano nell’ambito familiare. Israele Il Ministero dell’Educazione ha introdotto il programma ufficialmente nelle scuole. Un gruppo interdisciplinare di educatori di Ramla ha cooperato per lanciare il programma come gruppo leader. Vari corsi sono stati tenuti successivamente con insegnanti di scuole e credi diversi. Mauritius Ascoltare dal cuore, usare il nuovo linguaggio dei valori nella classe, creare un’atmosfera basata sui valori, equilibrare amore e disciplina... questi alcuni degli argomenti discussi al primo training internazionale per educatori organizzato dall’Istituto dell’Educazione delle Mauritius e dal Ministero dell’Educazione. L’On. K.Chedumbarum Pillay, ministro dell’Educazione, ha aperto il corso annunciando che parte del programma Vivere i Valori sarà integrato ufficialmente nella pianificazione ministeriale.

Vietnam
Il Ministero dell’Educazione di Hanoi, per lanciare l programma Vivere i Valori, ha pianificato cinque giornate intere di corso con 2000 insegnanti.

Thailandia
a poche miglia dal confine del Burma, nel nord della Thailandia, Diane Tillman (una delle principali coordinatrici del programma) ed un’altra insegnante hanno dedicato 10 giorni ai rifugiati ed ai bambini reduci di guerra in una comunità di 10.000 persone. Il materiale, grazie a degli sponsor, è stato tradotto in Karen, la loro lingua.

Messico
Tremila insegnanti sono stati preparati a condurre il programma in oltre 50 scuole.

Dopo avervi presentato le linee generali di questa iniziativa, ci sembra utile entrare nel concreto. Per questo motivo, la Redazione vi invita a leggere la seguente scheda, tratta dal manuale per i bambini dagli 8 ai 14 anni, sperando possiate trarne validi spunti per le vostre prossime attività. Per ragioni di spazio ma soprattutto per attirare la vostra curiosità, ci siamo limitati a riportare solo alcune delle esperienze da svolgere con i ragazzi. Infatti le attività illustrate fanno parte di un programma organico di progressivo avvicinamento al valore - in questo caso la pace - e sarebbero ancor più fruttuose se proposte nel loro contesto originale.

La scheda

La pace

• La pace è qualcosa di più che la semplice assenza di guerra
• Pensieri positivi, sentimenti puri e buoni auguri, concorrono a creare la pace
• Una promessa di pace genera speranza
• La pace è una prerogativa delle società civili
• La pace inizia da ognuno di noi
• Se tutti al mondo fossero in pace, anche il mondo lo sarebbe
• Per restare in pace occorrono forza e compassione.

Obiettivo: sperimentare la pace

• Riflettere sulla pace ed apprezzarla
• Sperimentare quali sensazioni suscita per fare un disegno o scrivere un testo a riguardo
• Identificare cosa permette ai ragazzi di sentirsi in pace
• Scrivere una poesia o una storia sui loro momenti più sereni
• Svolgere esercizi di rilassamento e concentrazione assaporando la pace e la tranquillità
• Aiutare i ragazzi ad aumentare la loro capacità di concentrazione
• Esprimere artisticamente la pace
• Cantare due canzoni sulla pace.

Obiettivo: aumentare la conoscenza degli ingredienti di un mondo pacifico

• Immaginare un mondo in pace e comunicare le proprie idee verbalmente o attraverso un disegno o un breve componimento
• Individuare le differenze tra un mondo in cui c’è pace ed uno in cui è in corso un conflitto
• Selezionare dieci caratteristiche che possono rappresentare la pace
• Partecipare alla preparazione di una "Torta Mondiale" di qualità umane, scegliendo le qualità che ritengono più importanti per un mondo di pace e condividendo il risultato con la loro famiglia
• Partecipare alla composizione di un collage di "Sentimenti di pace".

Obiettivo: creare dei metodi positivi e pacifici per affrontare i conflitti ed anche dei mezzi per risolverli

• Partecipare ad una discussione su come ci si sente quando qualcuno è perfido o nocivo
• Pensare alle conseguenze della pace e della guerra
• Riuscire ad ascoltare gli altri durante l’esercizio di risoluzione di un conflitto e ripetere le frasi chiave di ciò che è stato detto
• Partecipare a un esercizio di risoluzione di un conflitto, dichiarando come si sentono ed identificando ciò che vorrebbero che gli altri facessero o meno
• Dimostrare di aver capito come il dolore o la paura si trasformano in rabbia, fornendo due esempi
• Identificare due pensieri o azioni che permettono alla negatività di crescere
• Identificare due pensieri o azioni che consentono alla pace di crescere
• Creare una storia o uno studio su alcuni eroi della pace.

Attività sulla pace

Prima di iniziare cantate una canzone sulla pace, tipo "Imagine" di John Lennon o "We are the world" di Michael Jackson, oppure delle canzoni proposte dai ragazzi.

Attività 1: immaginare un mondo di pace

• Chi può parlarmi della pace?
• Che cos’è la pace?
• Che cosa significa avere un mondo di pace?

Attività 6: confezionare una "Torta Mondiale"

• Quali sono le qualità umane migliori che pensate dovrebbero rientrare nella Torta mondiale?
• Tutti i suoi ingredienti sono puri o ne includereste qualcuno non troppo buono per ricordarci che dobbiamo collaborare per eliminare gli ingredienti che sono dannosi o nocivi?

1. scegliere gli ingredienti: Compilate una lista con le qualità umane migliori che vorreste mettere nella torta mondiale
2. stabilire le quantità per ogni ingrediente (si può misurare in grammi, chili, tonnellate, percentuali o altro)
3. mischiare la torta ed infornarla: Descrivete l’ordine secondo il quale amalgamerete gli ingredienti della torta e spiegate come la impasterete e cuocerete (i più piccoli si potranno far aiutare dai genitori guardando una ricetta da un libro di cucina prima di questa attività)

Attività 7: la preparazione della torta prosegue

1. presentare la loro torta: la presentazione dovrà essere semplice
2. parlare con i familiari e gli amici della loro torta mondiale: Spiegate loro che gli ingredienti usati ed il modo con cui è stata cotta, le conferiscono quel gusto. Invitateli a condividere le loro sensazioni riguardo alla vostra torta.
3. mettere il loro lavoro in una cartellina, sul muro o in qualche vetrina del quartiere oppure inviare copie delle loro ricette all’Organizzazione dei Messaggeri di Pace presso le Nazioni Unite.

Attività 10: il collage sulla pace

Discutete: "Per voi, quali simboli rappresentano la pace?" Mentre i ragazzi pensano a cosa significa per loro la pace, chiedete loro di creare un’immagine, di scegliere un oggetto o di cercare su delle riviste alcune foto, quadri o simboli che dipingano un mondo di pace. dite loro che questo è l’inizio di un collage. Chiedete loro di iniziare a farlo utilizzando le immagini, i disegni o le foto selezionate. Suggerite di continuare ad aggiungervi nuovi simboli, dettagli e parole che illustrino questo mondo di pace. [...]

Attività 17: l’ascolto attivo

Cominciate con una canzone sulla pace. [...] Dite: "Uno degli aspetti essenziali se si vogliono risolvere dei conflitti è saper ascoltare gli altri e ascoltare veramente cos’hanno da dire". Chiedete: "Come vi sentite quando cercate di parlare a qualcuno che si volta dall’altra parte?" Puntualizzate: "Sì, è vero, quando le persone non ascoltano e sono maleducate, i problemi di solito si aggravano. A volte, le persone fanno altre cose che intralciano la soluzione dei problemi".

Chiedete: "C’è qualcuno che vuole indovinare quali potrebbero essere queste azioni?"
annuite alle risposte ed aggiungetene qualcuna di queste, se non le hanno menzionate:

• biasimare,
• dare all’altro dello stupido,
• interrompere,
• accusare,
• contraddire ("Aspetta il tuo turno e ascolta. Per questo occorrono rispetto e pazienza!")
• cercare di far sentire in colpa l’altro,
• adirarsi perché l'altro è adirato

1. Prestare veramente attenzione a ciò che l’altro sta dicendo, e
2. Far sapere all’altro che capisci cosa dice.

Questi sono i turni:

	Persona 1	Persona 2	Persona 3
Turno 1	parla	ascolta	osserva
Turno 2	osserva	parla	ascolta
Turno 3	ascolta	osserva	parla

In tutti e tre i turni chi parla condivide qualcosa di positivo che gli è accaduto. Rifate i turni chiedendo questa volta, a chi ha il turno di parlare, di condividere qualcosa di molto significativo che lo fa sentire in pace. Ripetete ancora i turni chiedendo questa volta a chi parla di condividere qualcosa che lo fa adirare o lo intristisce. Ad ogni turno l’ascoltatore dovrebbe venire incoraggiato appunto ad ascoltare, ripetendo di tanto in tanto i sentimenti o le emozioni di chi parla, riformulando o parafrasando il contenuto del messaggio. L’osservatore in ogni turno può prendere nota di cosa accade.

Condivisione:

• "Come vi ha fatto sentire l’essere davvero ascoltati?"
• "Qualcuno ha notato come la collera automaticamente iniziava a calare quando la persona si sentiva sinceramente ascoltata?"