INDICE
Stefania e Mario Rizzoli
Virginia Bonasegale
Da un Convegno uno strumento di lavoro

Parte prima -  PERCHÉ FARE EDUCAZIONE PERMANENTE

Enrico di Rovasenda o.p.
1. Dio educa il suo popolo
1. Dio Padre forma e educa il suo popolo
2. Dio Figlio incarnato redime e educa il suo popolo
3. Lo Spirito Santo santifica il suo popolo

Maurizio Ambrosini
2. Per un progetto di educazione permanente

Piero Antonacci
3. L’educazione permanente, fondamento educativo di un movimento di adulti

Parte seconda -  ALLA RICERCA DI UN METODO

Card. Carlo Maria Martini
4. Educazlone permanente: dalla definizione al metodo
Un tentativo di definizione
Una conflittualità educativa crescente
Un compito per il MASCI


Mario Rizzoli
5. L’educazione permanente si serve di un metodo

1. Motivazione DELL’EDUCAZIONE PERMANENTE
A. L’educazione permanente è un ideale cristiano
B. L’educazione permanente è un ideale umano
C. L’educazione permanente è sintesi fra l’ideale cristiano e umano
D. L’educazione permanente è fondamento delle comunità di fede e di servizio

2. Proposte METODOLOGICHE
A. Continuità educativa nella diversità
B. Elementi costitutivi della metodologia adulta
C. Curiosità/interesse
D. Ricerca
E. Creatività e responsabilità

Marco Trabucchi
6. Difficoltà al cambiamento negli adulti

Alberto Germanò
7. Per una ricerca libera della propria autoeducazione

Achille Cartoccio
8. Creatività e responsabilità nuove nell’adulto

Parte terza -  UN METODO SPERIMENTATO: QUELLO SCOUT

Sergio Zannini
9. Il metodo scout rivisitato in chiave adulta
Introduzione
Scopo e principi del movimento scout
Le idee forza del metodo scout
Il progetto educativo

Romano Forleo
10. Educazione attraverso l’avventura: fondamento del metodo scout
Avventura

Riccardo Della Rocca
11. Il servizio come strumento educativo
Premessa 
Il servizio
Comunità

A) La costituzione e lo sviluppo, 134 - B) I tempi ed i ritmi, 135 - C) La rete di relazioni, 136 
- D) La guida e le reponsabilità, 137 - E) L.’animazione, 138 - F) Il programma, 139 
- G) la territorialità e l’appartenenza, 140 - H) La dimensione associativa, 141 - I) Le regole del gioco, 142 
- L) La gestione della fatica e della delusione, 142
Conclusione

Giacomo Grasso
12. Fedeltà e  testimonianza ad una « chiamata » all’educazione permanente
La fedeltà
La testimonianza

Michele Giaculli
13. Un cammino che non finisce qui

Bibliografia